PHOTO 01 ── 主役
夜市の屋台で接客する子ども
このページで一番大事な1枚。「子どもが店主をしている」が一目で伝わるもの。売る側の手元と、買いに来た大人の顔が同じ画面に入っているのが理想。夕方〜夜、提灯の灯りが効きます。横長。
顔出し＝保護者許諾が必要
SEKINOWA TERAKOYA
佐賀関「関のわ」てらこやプロジェクト

関のわ
てらこや

子どもたちが地域課題を価値に変える、
夜市1日店主への挑戦

佐賀関の子どもたちが「1日店主」になって、
まちの未来をつくっています。

決定①②待ち｜名義 ここに主催を出します。地域共育ラボ単独か、佐賀関ひとむすびプロジェクトとの共催かで表記が変わります。ここが決まらないとページ全体の名義が決まりません。
SAGANOSEKI
主催／〔決定待ち〕
01 ── この取り組みは、誰がやっているか

報道を見た方が、
まずここを見れば主体が分かるように。

プロジェクト名
関のわてらこや
運営
〔決定待ち〕
代表
吉田 由花
場所
大分県大分市 佐賀関
参加
佐賀関小学校・佐賀関中学校の児童生徒 約20名
期間
2026年5月 ─ 11月
要確認｜呼び名 「関のわてらこや」「関のわ」「てらこや」の3通りが資料内で混在しています。外に出す呼び名を1つに決めてください。 呼び名が複数あると、記者は説明の要る固有名詞として落とします。報道3件に名前が出ていないのは、これが一因の可能性があります。
02 ── はじまり

あの頃の賑わいを、
懐かしむだけで終わらせない。

かつて佐賀関の商店街は、夜市の日になると溢れんばかりの人で賑わい、軒先には商店主たちの誇り高い笑顔が並んでいました。子どもたちはその熱気の中で「大人が働くかっこよさ」を学び、育ってきました。

PHOTO 02 ── 情景
佐賀関のまち、または夜市の灯り
人物を主役にしない引きの1枚。港、坂、商店街、神社の境内など。文章の「あの頃の賑わい」を受ける絵なので、賑わいか、その面影が写っているもの。横長。
顔が写らなければ許諾不要
SAGANOSEKI
決定④待ち｜いちばん慎重に決めるところ 企画提案書には「人口減少や予期せぬ困難」「復興への歩みを進める今だからこそ」とあります。報道3件はすべて2025年の佐賀関大火と復興の文脈で書かれています。 どこまで書くかは代表のご判断でお願いします。被災された方に向けた表現になるため、こちらでは決めません。
写真も同じです。被災の跡が写る写真を使うかどうかは、文章とセットでご判断ください。

子どもたちが「1日店主」となり、自ら地域の課題を解決し、新しい灯をともす挑戦を始めます。

かつての「寺子屋」のように、地域の大人たちが子どもたちを温かく見守り、共に育ち合う。そんな新しい「関のわ」を、ここ佐賀関から広げていきたいと考えています。

SEKINOWA TERAKOYA ── SAGANOSEKI
03 ── 子どもたちがやっていること

知る、形にする、実践する、
そして届ける。

5MAY

知る・考える

第1回「てらこや」会議。地域の現状を学び、「自分たちに何ができるか」を企画します。
PHOTO 03
会議中の子どもたち
模造紙・付箋・手が動いている場面。話し合っている「頭の中」が見える絵。
※既に撮影済みのものがあれば流用可
顔出し＝許諾が必要
6JUN

形にする

グッズ制作、地域資源を活用したメニュー考案、原価計算などを行います。
PHOTO 04
原価計算のノート、試作中の手元
顔が写らなくても成立する1枚。子どもの字で書かれた計算や下書きは、それだけで強い。
ブツ撮りでOK。
手元のみなら許諾不要
7JUL

磨く・実践する

境内の特設テントにて「1日店主」として関の夜市に出店。接客や販売を通じ、活動の想いを伝えます。売上の一部は、子どもたちが選んだ「地域の未来」のために活用します。
PHOTO 05
7/25 夜市当日の出店
ひもくじの店頭、行列、お客さんとのやりとり。7/25はもう終わっているので、当日の写真が残っていれば最優先で回収。無ければ撮り直しがきかない唯一の枠です。
顔出し＝許諾が必要
関トレカのワークシート試作。枠のなかに子どもが描いたフェリーの絵が入っている
SEKI TORECA
「関トレカ」ワークシート試作。枠のなかに、子どもたちが佐賀関の好きな風景を描きます。
PHOTO 08
完成した「関トレカ」のブツ撮り
アクリルケースに入った状態、キラカードを含む数枚を並べたところ。商品として売る以上、この1枚は必須。白背景・自然光で十分です。
許諾不要
SEKI TORECA
要確認｜写真の扱い 掲載できる写真をご相談させてください。子どもが写る写真は、保護者の許諾がどこまで取れているかを先に確認する必要があります。 報道3件では既に子どもが映っているので、取材時に許諾を取っている可能性があります。その範囲をLPに流用できるかは別の話なので、そこも含めて確認させてください。
04 ── 3つの目的

地域の課題は、子どもたちにとって
“生きた教材”になる。

「生きる力」の育成

大分県が推進する次世代アントレプレナー教育を地域で実践し、課題発見・解決能力を養います。

地域資源の再発見

厄介者とされる「サメ」などの佐賀関の地域課題を、子どもたちの自由な発想で「価値ある資源」に転換します。

シビックプライドの醸成

夜市という伝統行事への参画を通じ、多世代が交流し、佐賀関を自分たちの手で盛り上げる経験を通じて、郷土への深い誇りを育みます。

PHOTO 09
「サメ」が写っているもの
水揚げ、加工、あるいは子どもがサメを前にしている場面。「厄介者を価値に変える」はこのプロジェクトで一番わかりやすい話なので、絵があると記者も食いつきます。無ければ、子どもが描いたサメの絵でも成立します。
魚のみなら許諾不要
SAGANOSEKI
05 ── メディア掲載

取り上げていただきました。

07.222026／大分合同新聞
Yahoo!ニュース配信
「佐賀関大火被災者に元気を」児童生徒が出店へ　25日に関の夜市、店頭で接客も
07.182026／TOSテレビ大分
Yahoo!ニュース転載
地元の夏祭りの夜市で出店 被災地元気づけようと小中学生が準備進める　大分市佐賀関
06.222026／TOSテレビ大分
大規模火災で被災した佐賀関　夏祭り準備にトリニータ選手も参加　子供たちも「最高の思い出にさせたい」
07.012026／佐賀関つなぐネットラジオ
出演　※リンク要確認
06 ── 取材をご検討の方へ

記事に、そのままお使いください。

お手数をおかけしないよう、概要を1段落にまとめています。

PRESS
「関のわてらこや」は、〔運営主体〕が2026年5月から取り組む、佐賀関の子どもたちが地域課題を自ら考え、関の夜市に1日店主として出店する体験型の学びの取り組みです。小中学生約20名が参加し、8月にはオリジナルグッズ「関トレカ」の制作、11月には駅コンコースでの販売を予定しています。
PHOTO 10 ── 報道用
記者にそのまま渡せる写真を数枚
ここは「見せる」ではなく「持ち帰ってもらう」枠です。高解像度・掲載可の写真を3〜5枚まとめてダウンロードできるようにします。テレビも新聞も、絵がない企画は通しにくい。PR TIMESのプレスキットが0件だったのは、ここが無いからです。
掲載可の範囲を要確認
PRESS KIT

取材のお問い合わせ　〔決定⑥待ち〕

このブロックが今回の要です 報道3件のいずれにも「関のわ」「地域共育ラボ」が出てきていません。記者は、説明が必要な固有名詞を落とします。 コピーしてそのまま記事に入れられる1段落と、そのまま使える写真を置いておくと、次の取材から名前が載る確率が変わります。
07 ── 一緒につくってくれる大人を募集します

この挑戦を、ぜひ一緒に
面白がってください。

このプロジェクトは、最初から大人が決めたメニューをこなすものではありません。子どもたちが地域の課題に触れ、自分たちで「何が必要か」を考えるプロセスを大切にしたいと考えています。

PHOTO 11
大人と子どもが一緒にいる場面
教えている、覗き込んでいる、一緒に笑っている。「関わる」とはこういうことだ、が一目で伝わる1枚。ここが弱いと、募集しても人は動きません。トリニータの選手が風車づくりに参加した時の写真があれば、それが最有力です。
顔出し＝許諾が必要
SEKINOWA

そう感じていただけた方は、ぜひ一度お声がけください。

お問い合わせ
決定⑥待ち｜問い合わせ導線 フォーム／公式LINE／メールのどれにしますか。導線がないと、このページの3つ目の役割が死にます。
SEKINOWA TERAKOYA